¿Qué es?
Condición que afecta parcial o totalmente la capacidad de percibir información visual.
Enseñar con inclusión transforma vidas
Portal didáctico para orientar a docentes en discapacidad visual
Guía práctica, repositorio TIC y actividades adaptadas para apoyar el aprendizaje de niños y niñas con discapacidad visual y baja visión.
Diseñado para docentes que requieren orientaciones básicas, claras y aplicables en el aula.
Docente + estudiante + TIC accesibles
Espacio reservado para imagen institucional o ilustración inclusiva.
Inclusión es participación, aprendizaje y oportunidades para todos.
¿No sabes por dónde empezar?
Elige una ruta inicial según la situación que encuentres en el aula.
Comprender la discapacidad visual
Conceptos básicos para que el docente identifique barreras y actúe con mayor seguridad.
Baja visión
El estudiante conserva visión útil, pero requiere ampliación, contraste, iluminación o apoyos.
Ceguera
Requiere mayor apoyo auditivo, táctil, verbal, braille o tecnologías lectoras de pantalla.
Barreras en el aula
Materiales no accesibles, instrucciones solo visuales, obstáculos y falta de descripción oral.
Repositorio TIC accesible
Herramientas organizadas con sentido pedagógico: qué son, para qué sirven y cómo usarlas en clase.
Lectores de pantalla
Convierten el texto digital en voz para facilitar el acceso autónomo a contenidos.
Útil para estudiantes con ceguera o baja visión severa.Ejemplo en clase: Leer cuentos digitales, guías o instrucciones mediante voz.
Audiolibros
Permiten acceder a textos escolares, cuentos y lecturas mediante narración oral.
Favorecen comprensión lectora, memoria auditiva y participación.Ejemplo en clase: Escuchar un cuento y responder preguntas orales o táctiles.
Ampliadores y contraste
Aumentan el tamaño del texto, imágenes y elementos visuales en pantalla.
Recomendado para estudiantes con baja visión.Ejemplo en clase: Leer imágenes, fichas o textos con tamaño ampliado y alto contraste.
Braille y material táctil
Recursos para lectura, escritura y exploración mediante tacto.
Apoya el acceso a información escrita y representación de conceptos.Ejemplo en clase: Usar tarjetas en relieve, rótulos braille o material concreto.
Reconocimiento de objetos
Aplicaciones que describen textos, objetos o elementos del entorno mediante audio.
Fortalece autonomía, exploración y reconocimiento del contexto.Ejemplo en clase: Identificar objetos del aula, colores, textos cortos o materiales.
Asistentes de voz
Permiten interactuar con dispositivos mediante comandos orales.
Facilitan búsquedas, recordatorios, respuestas y navegación básica.Ejemplo en clase: Consultar información, activar lecturas o responder actividades.
Guía docente paso a paso
Ruta práctica para planear, ejecutar y evaluar una clase inclusiva mediada por TIC.
1
Identificar necesidades
Conocer si el estudiante presenta baja visión o ceguera, qué apoyos usa y qué barreras enfrenta.
2
Preparar el aula
Organizar espacios, recorridos, iluminación, ubicación y materiales antes de la clase.
3
Adaptar materiales
Transformar textos, imágenes, fichas y actividades a formatos accesibles.
4
Integrar TIC
Seleccionar herramientas tecnológicas según el propósito pedagógico y la necesidad del estudiante.
5
Evaluar y ajustar
Valorar avances, participación y autonomía para mejorar la práctica docente.
Actividades didácticas recomendadas
Propuestas para niños y niñas de 5 a 8 años, adaptadas con recursos táctiles, auditivos y tecnológicos.
Lenguaje
Escucho y construyo mi cuento
Comprensión oral mediante audiocuento, objetos reales y tarjetas en relieve.
Ciencias
Descubro mi entorno con los sentidos
Exploración de texturas, olores, sonidos y descripciones guiadas.
Matemáticas
Números que se sienten
Representación de cantidades con material concreto, conteo oral y apoyo auditivo.
Recurso práctico
Checklist rápida para planear una clase inclusiva
Utiliza esta herramienta para revisar si tu clase considera aspectos básicos de accesibilidad, participación y evaluación flexible.
Descargar checklist